Diferentes profesionales que ayudan a los niños con TDAH
La investigación responde a un enfoque cualitativo, porque permitió conocer apreciaciones y pensamientos relacionados con la educación temprana. Participaron, en este estudio, docentes de preescolar y de educación especial con experiencia en estimulación temprana, familias cuyos hijos e hijas tuvieran edades comprendidas entre los 0 a 3 años y centros infantiles que brindan servicios de atención, educación y cuido en las edades mencionadas. Para recopilar la información se recurre a la técnica de la observación en los centros infantiles, y se utilizan instrumentos como el cuestionario y la guía de observación con notas de campo. Entre las principales conclusiones se determina que las docentes, las familias y los centros infantiles observados, coinciden en que en las edades de interés de esta investigación, se deben priorizar las relaciones afectivas y cognitivas de calidad con los niños y las niñas, y los ambientes educativos deben organizarse dentro de un enfoque que permita el desarrollo humano dentro de principios como el respeto al ritmo de desarrollo y vida cotidiana del infante. Este artículo contribuye a la formulación de propuestas pedagógicas para la educación de niños y niñas de 0 a 3 años. Palabras claves.
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El clima de relaciones interpersonales en el aula un caso de estudio Nora Molina de Colmenares, Isabel Pérez de Maldonado Instituto Pedagógico de Barquisimeto Compendio En este artículo se reporta un estudio sobre el clima de amistades interpersonales para la convivencia y el aprendizaje en el aula. Se develan las percepciones del docente y los estudiantes acerca de las relaciones interpersonales en un aula de clases y se interpreta su relación con el clima de convivencia que se desarrolla y con la actuación del académico como conductor y organizador del aire en el aula. Lo encontrado lleva a interpretar en el contexto amanerado que el clima de relaciones interpersonales no es adecuado para la convivencia ni para el aprendizaje de los estudiantes y, que la docente expresa impotencia y falta de capacitación para la gestión del clima.
¿A quién va dirigido?
El CONAFE opera tres modalidades de adiestramiento primaria comunitaria rural, primaria comunitaria aborigen y primaria comunitaria migrante. Su pertinencia se observa en su visión intercultural, en el desarrollo de competencias para la vida con un énfasis especial en la competencia de aprender a aprender y en el acompañamiento anecdótico de los procesos de aprendizaje de cada alumno. Programa Inclusión Educativa Comunitaria Estrategia dirigida a los alumnos de Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria Comunitaria, que presentan necesidades educativas especiales, cheat o sin discapacidad, constituye una actividad de intervención pedagógica transversal a los niveles educativos atendidos por Conafe. Respalda la inclusión educativa de estos alumnos, para que disfruten de igualdad de oportunidades; para ingresar a las aulas de educación comunitaria, permanecer en ellas y alcanzar los aprendizajes pertinentes, en un contexto en que se acepten sus diferencias y se potencien sus capacidades, para su pleno desarrollo, elenco y social. El CONAFE proporciona úrico educativos a niños y jóvenes, cheat una orientación que permite atender de modo diferenciado a las poblaciones vulnerables y con ello tratar de igualar las oportunidades educativas y garantizar su derecho a la educación. Estrategia educativa que a través de estas publicaciones de consulta, se dirige a los alumnos de Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria Comunitaria que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, lo cual constituye una acción de intervención pedagógica transversal a los niveles educativos y modalidades, atendidos por el CONAFE. Ver materiales de apoyo Atención a población indígena Para responder a las necesidades partículares de la población aborigen, el Consejo ofrece el servicio en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. La propuesta educativa tiene como elemento fundamental trabajar la lengua aborigen de manera transversal. El Consejo asigna Líderes para la Educación Comunitaria hablantes en lengua indígena para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes indígenas.
Portal de Atención Ciudadana del Ministerio de Educación del Gobierno de Chile
Los problemas de aprendizaje ocurren debido a la forma en que el magín incorpora y procesa la información. Feed gente que sabe cómo hacerlo. Tus padres y tus profesores te pueden ayudar y pueden encontrar a un especialista en el aprendizaje o un psicólogo escolar. Los trastornos de adiestramiento no son contagiosos, pero pueden adeudar una base genética.
